"人文教育"打样板 浇花扫地做家务让孩子懂承担

日期:2019-05-29 12:54:10来源:诚信在线

  不挑食,渴了喝白开水,不贪喝饮料,每天参加体育运动,这些跟家庭作业不沾边?大庆市幼教中心(以下简称庆幼中心)第十二幼儿园将健康教育列入幼儿每天必做的功课,引发热议。

  让孩子从小养成健康的生活方式和良好的行为习惯。实际上,这是全国的趋势,重要的是,我们大庆已经在路上!

  作为全国首个“人文素养家园共育共治”实验基地,自2019年1月7日开始,大庆市幼教中心将运动、家务劳动、不恐惧不黏人、不怕挫折和失败等品质作为待培育问题,13所幼儿园近2000名幼儿分四期实验班陆续开展人文素养教育。

  每天运动、不挑食、不贪喝饮料

  健康作业,让孩子具备永不言弃的体育精神

  说到幼儿身体素质,想必大家还记得曾刷爆网络的视频——“日本幼儿园身体素质课”。随后,一篇篇以《日本培养狼娃,我们培养娘娃》为题的文章在朋友圈刷屏,认为中国在培养嗷嗷哭的娘娃,而日本是在培养嗷嗷叫的血性狼娃。

  那么,什么是狼娃和娘娃?狼娃应具备什么样的品质?目前为止,仍没有一个准确的概念。

  相对于撒娇成性、娇弱爱哭、矫揉造作、成天抱怨、弱不经风的“娘娃”,中国教育咨询师、我市机关二小教师王秀芳告诉记者,真正的狼娃,必须有血性、有担当、有抱负、有自信、有永不言败的顽强意志和健康体魄,而培养嗷嗷叫的狼娃,首先要有一个好的身体。

  大庆市幼教中心(以下简称庆幼中心)十二园全面实行健康教育,开展晨间运动打卡,并将“独立熟练用勺子吃饭,不挑食、安静进餐不跑闹”、“渴了喝白开水,不贪喝饮料”列进了大庆市幼教中心《人文素养培育家庭日观察记录表》的前两条。

  家长也有任务,在记录后面印有“观察情况”评价表,家长需要熟悉各项要求内容,并对完成情况举例,进行具体描述。除此之外,家长们每天都要将孩子们的表现,及时反馈到微信群中,老师会根据家长遇到的问题,做出相应的指导。

  “坚持了一周,基本上能老实地坐着吃饭,不用我们追着喂了。”

  “想吃零食喝饮料,都能在提醒下控制自己了!”

  “周末户外运动的时间多了,看电视的时间短啦。”

  ……

  庆幼中心十二园的做法在网上传播开来后,家长们纷纷建议在全国推广。

  其实,庆幼中心十二园的做法,在大庆并非特例。一园、二园、三园、四园、五园……庆幼中心的13个幼儿园都在陆续开展人文素养培育,把健康教育作为其中一项重要任务,从小培养孩子们永不言弃的体育精神。

  探索健康教育,是大庆市中小学教育的方向之一。为补齐健康教育短板,市教育局对2019年全市中小学校卫生防病健康宣教工作提出特别要求,将健康知识纳入中小学生命教育课中,保证中小学健康教育开课率达100%。

  浇花、扫地、擦桌子

  做家务,让孩子懂得承担

  事实上,除了健康教育,劳动也能培养孩子健康体魄,锻炼其意志品质。即使是家里的“小皇帝”“小公主”,也要承担一定的家务。

  “自己穿脱衣服、鞋袜”“将衣服叠放整齐、鞋子摆放整齐”“自己独立洗脸、刷牙”“将玩具、图书放回原处”……在庆幼中心13所幼儿园的《人文素养培育家庭日观察记录表》上,列出10项孩子自己的事情,让他们在整理玩具和图书的过程中,养成分类归纳的意识和好习惯,同时,要求他们做到“和家人一起照顾家里的花草及小动物”等需要分担的家务,让孩子从小学着为家中尽一份力,懂得承担。

  22日上午,记者来到庆幼中心十二园采访,正赶上大班的八九个孩子,拎着水桶,带着小抹布,去操场擦滑梯。把抹布沾湿,拧一拧,趴着擦、站着擦、滑着擦,别看他们年龄不大,那认真劲儿,一点也不输大人。走进启蒙一班(小班),孩子们准备吃加点。记者看到方桌前站着1名值日生,身穿小厨师服,拿起面前盘子中的一根香蕉,切头去尾,中间再来一刀,然后放进另一个空盘子中,动作连贯,非常熟练。待全部切完,另一名值日生端起盘子,开始挨个分发给小朋友们。

  10点50分,午饭时间到了。6名值日生开始忙碌起来,分发餐具、盛菜,然后将盛好的菜端到每张餐桌。待所有工作忙完,小朋友相继落座就餐,这6名值日生也开始排队盛饭、吃饭。大约10分钟后,小朋友们吃完饭,值日生开始刷勺子、拿抹布清理桌面、扫地、拉床。整个过程中,值日生自觉、麻利地忙碌着。

  采访中,记者了解到,像浇花、扫地、擦桌子这些家务活儿,十二园的孩子们都能做,而且做得很好。不少家长坦言,孩子们平时要上各种培训班,最初很担心做家务会是孩子们的负担,干不好反倒给大人添乱,尤其是家里老人,更舍不得让孩子们做家务了。但是经过一段时间的实践发现,孩子们能有意识地开始分担家务活儿了,虽然衣服洗不干净,浇花弄得到处都是水,地也擦的一塌糊涂,但孩子们不仅没喊累,还像做游戏一样兴致十足。樊星、崔霈泽不仅成了家里的小“劳模”,还是庆幼十二园首批两位“归零”(将所有坏习惯扔掉)的宝贝。

  “劳动给孩子们带来的,将不只是身体健康,还有能让孩子们感受到自己具有创造美好生活的能力,培养自信心,获得成就感;同时通过劳动的生命体验可以感受到劳动的辛苦和不容易,从而懂得珍惜劳动果实,有同理心,有感恩之心,有分担的责任意识,建立人的丰富情感世界。”庆幼中心主任孔玉华说,不少家长无原则的溺爱、放纵、包办代替,无形之中剥夺了孩子参与劳动,完成自己照顾自己的乐趣,失去通过劳动过程获得的生命体验,这样环境下长大的孩子,横草不拿、竖草不拈,手不常提、肩不常扛,怎么能有健康、强壮的体魄担起家庭责任,长大之后怎么担起社会责任?

  遵守约定、遇困难自己解决、遇挫折不哭泣

  挫折教育,让孩子拥有强大内心

  王秀芳说:我们中华文化之所以可以绵延五千年,抵御外敌用长城,贯通水系用运河去跟大自然抗争,靠的是中国人的辛勤劳动,凭借相信希望和永不服输的精神。

  因此,想要培养一个拥有健康体魄的娃娃,必须要培养遇到挫折、困难,不轻言放弃的顽强意志。

  然而,在以往教学过程中,庆幼中心的老师们发现,胆子小、怯懦的越来越多,他们遇到困难,直接求助或干脆放弃,连尝试的勇气都没有。遇到一点小挫折就会哭哭啼啼,还有不少孩子撒娇成习惯,吃不了苦,也忍不了疼……

  记者了解到,庆幼中心的13所幼儿园在开展人文素养培育的过程中,要求家长鼓励孩子“遵守约定和游戏规则”“遇到困难主动想办法解决”“为自己的好行为或活动成果感到高兴”,让孩子在独立解决问题的过程中,享受到快乐,慢慢形成乐观开朗的人生态度,这是抗挫折必需的心理基础。一旦遇到挫折,家长要和孩子们共同面对,分析总结失败原因和解决方法,让孩子们逐渐“做到遇挫折不灰心”,“做错事时,能做到在引导下说出实情”,让孩子学会承受挫折。

  “仅用了两个多月的时间,人文素养培育把我家的‘小毛驴’弄‘丢了’,给我们带回来一个懂事的‘小姐姐’。”庆幼十二园的家长罗健说,刚开始,孩子很享受表扬,不接受批评,也不愿意承认错误,稍微沟通不当就会委屈哭泣,在老师的指导下,每次她犯错,我们都认真地告诉她,“失败了也没关系,不是什么可耻的事情,只要勇于承认和面对,想办法解决,还是好孩子”,反复几次,就不那么害怕犯错了,也不乱发脾气了。

  在孔玉华看来,光靠说教是不行的,必须在一次次经历中,在挫折与失败的磨砺中,观察孩子们的行为表现,及时给予关怀、支持、帮助和引领,让孩子们在亲身参与和体验的过程中感受承认错误后的安心和释怀,直面困难和解决困难后的由衷喜悦和成就感,这样孩子们就会逐渐育成坚强、乐观、向上等人文精神,也会大大降低青少年因为各种各样“鸡毛蒜皮”的小事就采取跳楼、自杀等极端方式结束生命等恶性事件发生的几率。

  采访中,很多家长直言,自己白天要工作,晚上下班还要反馈孩子情况,最初,真是烦的不得了,但是庆幼中心先是组织了《做学习型家长,育养幸福的孩子》的培训,让自己对“人文素养”这个概念的理解,又多了一份自己的感悟,后又是开设了专群专栏,将每天幼儿园课上的人文素养内容通过照片、视频的方式传递给家长,让因病无法上学的孩子在素养养成的道路上不掉队,而且无论多晚,老师们都会根据每个家长的反馈问题,做出相应的解答,更重要的是,坚持一段时间后,孩子的可喜变化,让作为家长的自己由被动,变为主动参与孩子的每一分成长。

  十三所幼儿园、两千名幼儿的人文素养培育

  人文幼教,大庆成全国推广实践样板

  庆幼第四幼儿园的赵梓赫,给人最初的印象是遇事小心翼翼,胆怯而又缺乏自信的男孩。据梓赫妈妈讲,正如很多80后的家庭一样,他们家也是一个把孩子视为掌上明珠般的家庭,双方老人对孩子疼爱娇惯。自己虽是一名教师,但也总想照本宣科,按照教科书中的教养方式中规中矩地教育孩子成长,而孩子的爸爸是个急脾气,面对孩子身上存在的错误,总是少了一份耐心,孩子犯错误就训,训了还不许哭。长期的两极分化,导致孩子养成这样的性格。

  在人文素养培育过程中,梓赫妈妈意识到,孩子的成长需要家长的陪伴、引导、督促,于是与家里老人沟通,寒假期间没有把孩子让老人看管,而是亲自上阵带娃,并按照“人文素养培养家庭观察记录表”观察孩子的行为,不仅让孩子度过充实、规律的每一天,还让孩子锻炼着给家人送祝福、放烟花,尤其是用了两周的时间让孩子成功分床……一个半月后,赵梓赫从那个胆小懦弱、总是藏在父母身后的小男孩变成了一个彬彬有礼、落落大方的大男孩。

  像梓赫妈妈一样,很多家长对如何培养孩子很迷茫,经过一段时间的实践后,逐渐找到了方法,也都意识到了“成长不是孩子一个人的事情,需要和他一起成长。学会放手,孩子才能飞得更高!”

  5月10日13:30分,庆幼中心第二幼儿园、第七幼儿园、第八幼儿园等6所幼儿园24个班的孩子们也加入进来了。

  “0-6岁是人一生身心发展最快、可塑性最强的阶段,人生最初的世界观和价值观、习惯养成、人格培育、智力开发基本都是在这个时期。必须家园同心同德、同质同频、共建共育,为孩子们立好德行之根,系好人生第一粒扣子。”孔玉华表示,社会上以及我们身边林林总总的人文素养缺失的社会现象和问题,包括“娘娃”的形成,归根结底是人文教育的缺失,家庭教育的缺位,因此,想要培养具有责任感、家国情怀和使命担当等好品质的社会主义建设者和接班人,抓住0-6岁成长关键期开展人文教育,实施人文幼教和人文家教,是完成党和国家“立德树人”根本任务的最主要路径和方法,尽管这条路道阻且长,但大庆已经开始探索之路,并为广州市花都区和包头市包钢幼教处提供了“人文素养家园共育共治”的大庆经验,助力了全国大中小幼德育一体化的早日实施,人文幼教之花已在大庆悄然绽放……

  大庆市幼教中心开展的人文素养教育,第一期实验班203名幼儿,人文素养待培育问题从最初2254个,一周后下降到869个,目前,人均人文素养待培育问题只剩2.6个;第二期实验班381名幼儿,人文素养待培育问题从开课前的8594个,七周后减少到1777个,人均人文素养待培育问题从22.6个下降到人均4.7个;第三期实验班511名幼儿,人文素养待培育问题从开课前的15711个,三周后减少到7563个问题,人均人文素养待培育问题从30.7个下降到人均15个,收获了百分之百的向好转变。截至4月30日,短短3个多月的时间,已有10名幼儿预实践问题“归零”。

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