教育部考试中心: 高考内容这样改!

日期:2019-01-03 20:25:03来源:诚信在线
今年9月,党中央召开新时代第一次全国教育大会,习近平总书记发表重要讲话,从党和国家事业发展全局的战略高度,对新时代教育工作进行了全面系统深入的阐述和部署,在我国教育发展史上具有里程碑意义。

习近平总书记强调,要健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向。高考是连接基础教育与高等教育的重要纽带和关键环节,也是教育评价体系改革的重要突破口。

当前和今后一个时期,高考改革工作的基本思路是深入学习领会习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神,全面贯彻党的教育方针,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标,加快构建中国特色高考评价体系,完善考试内容,创新考查形式,丰富评价手段,充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用,着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升,将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中。

立足全面发展育人目标,构建科学的考查内容体系

首先,要优化考试内容。在高考命题中,要依据高中课程标准和高校人才选拔要求,突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查内容,强化基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。

要加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查,引导学生培育和践行社会主义核心价值观,扭转高中教学中重视智育、忽视德育的问题。

要加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力等方面的考查,提升学生的综合能力和创新能力。

要加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导,加强社会实践能力的考查,引导教学夯实学生全面成长的基础。

通过构建符合德智体美劳全面发展要求的考试内容体系,确保考试内容符合立德树人的要求,实现学生成长、国家选才、社会公平的有机统一。

创设高考成绩综合报告制度,实现对学生的多维评价

习近平总书记指出,要克服“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾。目前高考提供给考生和高校的只有各科目分数,对分数背后蕴含的丰富信息开发不够、利用不充分。

今后将探索打破原有“唯分数”的单一评价方式,在高考完备的知识、能力、素养和价值架构的内容设计基础上,利用大数据等现代信息技术和先进的心理测评技术对考试数据进行充分挖掘,开发反映学生知识、能力、素养、价值内化水平的直观统计图,向学生、高校提供多维的成绩综合分析报告;向高中提供群体评价数据,向各级政府提供教育决策咨询,为提升学生学习、教师教学和教育管理水平发挥科学评价导向作用。

加强命题教师队伍建设,提高适应考试内容改革的能力

首先,要进一步完善命题教师学科结构。在学科、专业齐备的前提下,认真遴选并建立命题教师数据库,以满足全面覆盖德智体美劳考查要求,促进高考考试内容更加贴近高中教学改革新要求。

其次,成立高考内容改革指导委员会,吸收优秀科学家、教育家、企业家和教育行政管理人员参加,对命题工作进行指导,使命题更好地落实党的教育方针,体现国家人才选拔需求。

最后,完善命题教师工作保障机制,全面加强培训,提升适应改革新要求的业务水平,建立有效提升命题教师积极性的激励机制。

大力推进国家题库建设,提升支撑考试内容改革的专业化水平

现代化题库是教育考试机构的核心竞争力,对保障命题质量和考试安全发挥着重要作用。

要大力推进适应改革要求的新型高考国家题库建设,构建覆盖命题全流程的题库系统,形成完备的命题工作机制。要积极探索面向社会征题的机制,集思广益,丰富试题来源,大量吸纳密切联系社会实际的素材。

要加快建成现代教育考试题库管理体系,完成题库由试题的存储库向全流程、多功能、信息化、智能型的题库系统的转变,为保证命题的质量和安全、优化分数的阐释和使用提供足够的技术支撑。

针对上述习近平总书记发表的重要讲话,近日,《中国教育报》发表署名文章《落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革》,在文中,教育部考试中心主任姜钢就高考改革的部分问题发表了重要意见。我们来解读一下。

高考内容改革

这个部分主要从考查的内容、命题要求和改革方向进行分析。

考查内容:我们上面说到,要突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查内容,在这4个内容中,要特别注意学科素养这一项。无论是2018年的高考大纲,还是教育部发布的最新《普通高中课程方案和各科课程标准》,都提出凝练“学科核心素养”。

那高考9科各自的核心素养是什么?会怎么体现在出题上面呢?

【语文】

高中语文的核心素养包括:语言建构与运用(语言)、思维发展与提升(思维)、审美鉴赏与创造(审美)、文化传承与理解(文化)。可能会通过语言运用题考查语言建构与运用这一核心素养,通过阅读欣赏题来考查思维发展与提升这个核心素养。

【数学】

数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。主要是通过考查学生能否学会抽象数学问题并在得到结论的基础上形成新的命题来考查数学抽象素养;通过看学生能否选择合适的论证方法和途径予以证明,表示论证过程来考查逻辑推理素养;通过清楚准确表达数学建模的过程和结果的能力来考查数学语言论证过程等等。

【英语】

英语核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大要素构成。英语核心素养会通过学生的“听、说、读、写”等四个方面进行综合考查。

高考命题:强化基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。

第一,强化基础性,考查学生必备知识和关键能力;

第二,强化综合性,体现学生综合素质和学科素养;

第三,强化应用性,注重理论密切联系实际;

第四,强化探究性和开放性,考查学生的创新意识和创新能力。

高考命题方向:

1.加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查。

2.要加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力等方面的考查,提升学生的综合能力和创新能力。

3.要加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导,加强社会实践能力的考查,引导教学夯实学生全面成长的基础。

创新高考结果呈现形式

目前高考提供给考生和高校的只有各科目分数,对分数背后蕴含的丰富信息开发不够、利用不充分。之后将会打破“唯分数”的单一评价方式,利用大数据等进行分析。

直观统计图的功能有向学生、高校提供多维的成绩综合分析报告;向高中提供群体评价数据,向各级政府提供教育决策咨询。当高校拿到了学生的分析报告,看到的不再仅仅是学生的学习成绩,更多的是学生综合的能力,因此,学校可以根据这份报告进行判断,是否招收该学生,以及该学生更好的专业方向。

高考命题教师队伍

在学科、专业齐备的前提下,认真遴选并建立命题教师数据库,以满足全面覆盖德智体美劳考查要求,促进高考考试内容更加贴近高中教学改革新要求。

目前的高考命题人主要由三个群体组成:大学教授、高中老师和学科教学研究者(教研员)。三者的比例依次递减,大学教授占的比例最大,一般学科命题组组长都是大学教授。大学教授比例最高,是因为相比于高中老师和教研员,大学教授对高校人才的需求把握更加准确,而且比较客观。

成立高考内容改革指导委员会

吸收优秀科学家、教育家、企业家和教育行政管理人员参加,对命题工作进行指导,使命题更好地落实党的教育方针,体现国家人才选拔需求。

但高考考试内容改革是复杂的系统工程,政治性、科学性、公平性和规范性要求都很高。完成这项工作,必须通过创新体制机制,加强科学民主决策,完善智力支持系统,充分发挥各界专家学者的作用,形成推动改革的合力。

建立完善国家题库

国家考试题库是一项国家重点工程,我国已为此投入了巨大的财力。建立国家考试题库,可以保证试题出来后的科学性、稳定性、保密性。相对人工出题,不太可能泄露题目。也提供了命题的安全性和考试实施的便利性。同时对于考生来讲,用题库出题这种考试办法,相对增加了考试的公正和公平性。

高考国家题库已于2013年基本完成。基本完成后,我国的高考国家题库实现40倍量的库存(也就是存有试卷题量40倍的备选试题),相当于国外标准的4倍。

对于2019届高考的启示

很多同学可能会说,上面的政策解读,自己听不懂,那对于2019届的考生,又有什么具体的启示呢?我们从不同科目进行分析。

【语文】

在语文科目的答题上,很多学生在写作方面都会比较弱,而且阅读题会出现一些套用模式的问题,很少有考生能够真正写出贴近实际生活的文章。

建议:可以认真领会和贯彻新修订的课程标准精神,落实语文核心素养的培养。要加强对各类型文体的阅读和分析能力,加强对文中四项内涵和艺术技巧的理解,要贴近生活进行写作。

【数学】

在数学的答题上,学生要注意的是通过自己的独立思考和逻辑推理能力等的培养,提高解决实际问题的能力,不能过于追求题海战术,而是要通过问题的发现,解决过程培养自己的思维灵活性。

【英语】

从以往的答题情况上,很多考生都会存在语言综合能力运用和文化知识欠缺等的问题,在书面表达中,有些考生缺乏对题目正确理解的能力,从而产生误读。

建议:学生要注意提高自己的审题能力,加强自己的语言基础和阅读训练,要注重答题的细节,做到认真审题,书写规范。

【物理】

物理中最常见到的就是考生对物理情景的分析能力不足,经常会出现“套用公式”的情况,而且复杂题目的计算能力较差。

建议:在平时的练习中,可以多花一点时间在一些综合性的题目上进行研究,多分析思考物理情景,加强自己的计算能力。

【化学】

在化学考试中,很多学生会出现公式书写错误,实验操作或反应原理分析不全面、化学计算混乱等常见问题,对一些陌生的考点和新情景的试题作答存在较大困难。

建议:可以多加强对基础知识的理解和应用,掌握基础的化学实验操作,提高自己的分析和推理能力,作答认真规范。

【生物】

生物中最常出现的是学生的表达能力不足和对因果关系的论证不够清晰。信息加工能力较弱,对实验设计、结果分析和结论归纳等能力比较欠缺。

建议:回归课本基础,重视实验教学,提升自己的思维能力,培养自己用科学语言进行表达的能力。

【政治】

非选择题中往年得分率较高的哲学题分值减少,而开放性设问分值增加,相当一部分考生显得不适应。此外,考生准确提取信息、审题和专业表述的能力仍有欠缺。

建议:要建立系统的学科知识网络图,提高自己综合分析的能力,同时要学会运用一些专业的学科属于,多关注一些时政热点,将时政热点和自己的答题结合到一起。

【历史】

历史备考应该要在自己脑海中构建一条知识网络线,多关注时代的发展和历史的结合,更加注重一些重点和主要知识点的把握。

【地理】

地理中最常出现的问题还是学生对于基础知识的掌握不够。所以要回归课本,通过练习加强自己对基础知识的理解,同时提高自己的分析能力和表达能力,多用专业的术语进行作答,关心国家大政方针,形成正确的人地协调观

从教育部权威的发言来看,新高考改革会将会更加注重考生的综合能力,考试的命题更加丰富、与社会实际紧密相连。

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